CRITICAL REVIEW OF JOURNAL 2

Judul : Pengembangan Materi Luas Permukaan dan Volum Limas yang Sesuai Dengan Karakteristik PMRI di Kelas VIII SMP Negeri 4 Palembang.

Pengarang : Hariyati1, Indaryanti2, Zulkardi3

Sumber : Jurnal Pendidikan Matematika Volume 2. No. 1 January 2008

A. LATAR BELAKANG DAN TUJUAN PENELITIAN

Penelitian ini dilatar belakangi oleh keadaan proses pembelajaran matematika di SMP Negeri 4 Palembang, dimana pada sub pokok bahasan limas siswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep limas, dan dalam mengerjakan soal siswa masih salah dan bingung untuk menentukan apa yang diketahui dari soal yang diberikan. Selain itu, meskipun SMP Negeri 4 Palembang merupakan sekolah yang telah menerapkan kurikulum KTSP, namun dalam proses pembelajaran guru menggunakan buku ajar yang kurang menyajikan materi yang kontekstual walaupun dalam KTSP jelas menekankan bahwa pembelajaran harus diawali dengan masalah kontekstual.

 

CRITICAL REVIEW OF JOURNAL

“MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP PAMUNGKAS KECAMATAN MELATI KABUPATEN SLEMAN MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK”

Judul                : Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas IX SMP Pamungkas Kecamatan Melati Kabupaten Sleman Melalui Pembelajaran Matematika Realistik

Pengarang       : Sri Wulandari Danoebroto

Sumber            : Jurnal EDUMAT Volume 1 Nomor 1 Tahun 2010

A.     LATAR BELAKANG DAN TUJUAN PENELITIAN

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keadaan siswa kelas IX SMP Pamungkas yang menunjukkan bahwa siswa terlihat kurang memiliki motivasi untuk belajar matematika. Faktor rendahnya motivasi belajar matematika ini dinilai sebagai masalah yang mendesak yang harus segera di perbaiki karena akan menjadi kendala dalam keberhasilan proses pembelajaran matematika.

Motivasi belajar siswa sangat berhubungan erat dengan perasaan atau pengalaman emosioal, sehingga upaya guru untuk memotivasi siswanya dapat dilakukan dengan cara menimbulkan rasa puas atau rasa telah mencapai keberhasilan pada diri siswa. Upaya peningkatan motivasi belajar matematika siswa ini dilakukan melalui Pembelajaran Matematika Realistik (PMR). Hal ini dikarenakan PMR selalu menggunakan masalah sehari-hari, sehingga diharapkan siswa dapat memahami keguanaan dana kaitan matematika dalam kehidupannya sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa.

 

RELIABILITAS, KEPRAKTISAN, DAN EFEK POTENSIAL SUATU INSTRUMEN

 A.          Pengertian Reliabititas

Kata reliabilitas dalam bahasa Indonesia yang digunakan saat ini, sebenarnya diambil dari kata reliability dalam bahasa Inggris dan berasal dari kata reliable yang artinya dapat dipercaya,keajegan, konsisten, keandalan, kestabilan. Suatu tes dapat dikatakan reliabel jika tes tersebut menunjukkan hasil yang dapat dipercaya dan tidak bertentangan.

Menurut Sugiono (2005) Reliabilitas adalah serangkaian pengukuran atau serangkaian alat ukur yang memiliki konsistensi bila pengukuran yang dilakukan dengan alat ukur itu dilakukan secara berulang. Reabilitas tes adalah tingkat keajegan (konsitensi) suatu tes, yakni sejauh mana suatu tes dapat dipercaya untuk menghasilkan skor yang ajeg, relatif tidak berubah walaupun diteskan pada situasi yang berbeda-beda. Sedangkan Sukadji (2000) mengatakan bahwa reliabilitas suatu tes adalah seberapa besar derajat tes mengukur secara konsisten sasaran yang diukur. Reliabilitas dinyatakan dalam bentuk angka, biasanya sebagai koefisien. Koefisien tinggi berarti reliabilitas tinggi.

 

PENELITIAN PENGEMBANGAN (DEVELOPMENT RESEARCH)

A.    Hakikat Penelitian Pengembangan

Menurut Gay (1990) Penelitian Pengembangan adalah suatu usaha untuk mengembangkan suatu produk yang efektif untuk digunakan sekolah, dan bukan untuk menguji teori. Sedangkan Borg and Gall (1983:772) mendefinisikan penelitian pengembangan sebagai berikut:

Educational Research and development (R & D) is a process used to develop and validate educational products. The steps of this process are usually referred to as the R & D cycle, which consists of studying research findings pertinent to the product to be developed, developing the products based on these findings, field testing it in the setting where it will be used eventually, and revising it to correct the deficiencies found in the filed-testing stage. In more rigorous programs of R&D, this cycle is repeated until the field-test data indicate that the product meets its behaviorally defined objectives.